/public/files/2026/7/17/170726_144630_programma-razvitiya-detskogo-sada-2023-2028.pdf

2023 – 2028 жылдарға арналған Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынше білім бөлімінің жанындағы Степногорск қаласының «Балдырган» №2 балабақшасы» МКҚК дамыту бағдарламасы

Даму бағдарламасы

ГККП «Детский сад №2 «Балдырган»

2023 – 2028 ж

Рецензент:

Шаймерденова А.А., Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімінің әдіскері.

Құрастырушылар:

Идрисова Г.К., Ақмола облысы білім басқармасының Степногорск қаласы бойынша білім бөлімінің МКҚК «№2 «Балдырған» балабақшасының

Қыдырбаева И.Н. – МКҚК «№2 «Балдырған» балабақшасының әдіскері.

Әбдіқадірова Қ.А. – МКҚК «№2 «Балдырған» балабақшасының әдіскері.

Бұл бағдарламада балабақшаның даму перспективалары айқындалған. Бағдарламаның негізінде мемлекеттік білім беру саясатының талаптарына және жеке тұлғаның қажеттіліктеріне сәйкес мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту сапасын арттыруға бағытталған жағдайлар жасау көзделген. Бағдарламада мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу, оқыту және дамытуға арналған заманауи педагогикалық тәсілдер көрініс тапқан.

Бағдарлама балабақша педагогтеріне арналған.

Балабақша білім жүйесінің жағдайының анализі

Қазіргі білім жүйесіндегі модернизация бағдары – қол жетімділігі, сапасы, белсенділігі мектепке дейінгі мекеменің талабын жоғарылатуды ашып көрсетеді. Мектепке дейінгі мекеменің оптимизациясының дамуы балабақша қызметі сапасының өзгеруіне ықпал ететін және оның жаңа кезең – кестенің дамуының сапасына көшуі ол инновацияны игеруі болып табылады.

Балабақша 250 орынға, 10 топ, . Мемлекеттік тілде - 6 топ, орыс тілінде 4 топ жұмыс істейді.

Балабақша 10,5 сағат балалардың толық күнделікті келүімен жұмыс істейді. 5-6 жастағы балалармен мектепке даярлық еткізіледі. Балабақшада 25 педагог, оның 56% жоғары білімді, 44% мамандандырылған орта, 20% жоғары жэне эксперт санаты бар, 40% санаты педагог – модератор,  20% педагог санаты, 20% санатсыз., жане олар жас маман статусында. Балабақшадағы балалардың толыққанды жан – жақты шығармашылық белсенділіктерінің дамуы үшін жасалатын жағдай:

• Топ бөлмелері балалардың жас ерекшеліктеріне сай жиһаздар, жабдықтармен  жарақтандырылған және  жабдықталған;
• Музыка және дене шынықтыру залы;
• Жүзу хауызы;
• Медициналық блогы бар (ем жасайтын кабинеті, ажыратқыш, дәрігер мен медбике кабинеті)
• Ас әзірлейтін бөлік;
• Кабинеттер: логопед, психолог, қазақ тілі, әдістемелік;
• Қысқы бақ

Сонымен бірге балабақшада көптеген проблемалар бар: техника қүралдары жеткіліксіз, әдістемелік кабинетке, спорт залына, пищеблокқа, кір жуу бөлмесіне күрделі жөндеулер керек.

Балабақшаға келген балалардың нашар денсаулықтары, олардың сапалы білім алуларына жағымсыз әсер етеді.

Дайындықтың жеткіліксіздігі мен ата – аналардың жалпы мемлекеттік басшылық үлгісі арқылы оқудың сапасын бақылауға араласпауы.

Мақсаттары мен міндеттері

Мақсаты: Білім беру қатынастарының барлық қатысушыларының денсаулығын сақтауды, дамуын және өзін-өзі дамытуын барынша қамтамасыз ететін білім беру ортасының сапасын арттыру үшін жағдайлар жасау.

Міндеттері:

• Балалардың психологиялық жэне дене мэдениетінің мықты болуы мен қорғауы.
• Балалардың мектепке жоғары сапалы даярлыктарына жағдай туғызу.
• Педагогтардың кәсіби шеберліктерін, шығармашылықтарын  жоғарылатуға жағдай жасау.
• Этникалық өзін-өзі тануын қалыптастыру қуралы, баланың үлттық мэдениет элементін меңгеруі.
• Ата-ана мен балабақша төрбиешілерінің жұмысындағы келісулері мен жоғарлатулар.
• Балабақшаны жоғары білікті мамандармен толықтау.
• Қосымша оқыту қызметтерін жетілдіру.
• Білім беру ортасын дамыту, білім беру үрдісінің қауіпсіздігі мен жайлы жағдайын жасау.
• Денсаулықтары шектеулі балаларға сауатты түзету - білім үрдісін ұйымдастыру.
• Педагогикалық үдерістің барлың субьектілерінің қатысуымен ұйымдастырылған оқу қызметінің үдерісі, ұйымдастырылған үш тілділікті ұйымдастыру

Мақсатты индикаторлар

Бағдарламаның орындалу механизм

Балалардың психолоі иялық және дене мәдениеттерін қорғау

және нығайту

Баланың толық дамуы мектепке дейінгі тэрбиенің барлық маңызы болып табылады, баланың деңе мэдениетінің, психологиялық жағдайларының қамы үшін жоғарыдан төменге дейін қарастырылған. Балалардың денсаулыктарын нығайтуына тиімді жол іздеу.

• Балалардың қозғалыс үлгісінің кестесін орындау.
• Дене мэдениетін сауыктыру іс-шараларын үйымдастырудың дэстүрлі емес үлгісін қолдану
• Стандарттық емес жабдықтармен толықтыру
• Валеология сабағын жүргізу.
• Алдыңғы қатарлы тәжірибені оқыту жэне енгізу.
• Жазғы сауықтыру іс-шараларының өзірлемесі
• Икемді күн тэртібін үйымдастыру
• Ата-аналармен байланыс
• Уқалау жэне нүктелі уқалау жасау.
• Рационалды тамақтануды ұйымдастыру.
• Жеке-жеке сауықтыру парақтарын жүргізу.
• Сауықтыру-профилактикалық іс-шаралар.
• Денсаулыкты сактау мүшелерімен бірлесе санаторлық топтардағы
• балалардың тамақтануын қамтамасыз ету.
• Материалдық бағаны нығайту.
• «Мықты болып өсеміз» бағдарламасының жұмыс эдісімен үлгісін жетілдіру жөне жалғастыру.

Бала тұлғасының дамуы

Мектепке дейінгі жасаралық психологиялық даму негізі сурет, музыка қызметі, сөйлеу қарам-қатынасы т.б. арқылы жүзеге асады. Осы қызмет түрлерін ұйымдастыру, оған басшылық ету, оларды жетілдіру эрқашанда педагогтардың назарында болады. Балабақшаның жаңаруына, бала тулғасының жетілуіне, өзгерістерді жоюға, бала өміріндегі кіріптарлыктан босатуды, балаларға сабақтарды өздерінің таңдаулары бойынша іріктеуге педагогтар белсенділік танытады (серуен кезінде, бос уақыттарында). Балалардың шығармашылықтарының белсенді дамуына үйірме жүмыстары қүрылған.

Балалар ұжымында жауапкершілік пен бостандыктың элеуметтік-психологиялық жағдайларды құруға жэне сактауға жағдай туғызу, өзіне сенімділік сезімін қалыптастыру, басқалардың сезім сыйлау дағдысымен қасында түлғаның жабырқаңқы көңіліне жол бермеу.

Оқу

Балабақшадағы балалардың оқуы мен тэрбиесін мемлекеттік стандартқа сай мектопке оқу жэне тэрбиелеу бағдарламасы арқылы жүзеге асырады. Мектепке дейінгі базистік оқу жоспары нормативті күжат негізі болып табылады, негізгі оку жоспарының жүмыс эзірлемесіне қызмет етеді. Базистік жоспардың вариативті бөлімі тэрбиеленушілердің жеке дамуына қызмет етеді, жумыс барысында жеке қабілеттілікке, қызығушылыққа, бейімділікке нүсқайды.

Ерекше өзектілік мектепке дейінгі дайындықта, білім алудың алғашқы сатысы ретінде, баланың жеке түлғасының даму бағытына, оның денсаулығының жақсаруына жэне мектепте жақсы оқуына дайындығын білім алуын жэне дамуын қалыптастыру, мектепке дейінгі дайындыктың ерекше езекті мэселесі болып табылады.

Топтарды жастары бойынша толымдау, педұжымда міндеттерін шешуіне 5-6 жастағы брлалдрды бөлу. Сабақтың жақсы етуіне дидактикалық қүралдар дайындау, бағдарлама талаптарын оқу.

Тәрбие

Үлкендермен бала арасындағы қарым-қатынас тэрбиесінің үдерісі былай түсіндіреді: тэрбиелеу, ендеше баланы өлемдегі адамды бағалай білуі. Ол табиғатқа деген, басқа адамға деген, өзіне деген қарым-қатынас. Баланы Отанына, туған өлкесіне, оның тарихына, салт-дэстүріне тарту, қазақша сөйлей білуіне деген сүйіспеншілікке баулу.

Педужымның алдындағы толық жетілдіру міндеттеріне келесі жүмыс енгізіледі:

- Қазақша сейлеу күні;

- Табиғат бурыштарын қуру, экологиялық соқпак,қысқы бақ

- Еңбекті, шығармашылық қызмет, ойындар,өнермен қарым-қатынас ұйимдастыру;

- Саяхаттар, эңгімелер, кітап оқу, иллюстрациялар көруді ұйымдастыру;

- Мерекелер, ойын-сауық, жарыстар, тэжірибелермен алмасулар, өткізу.

Мектепке дейінгі ұйым мен отбасылық ынтымақтастық

Мектепке дейінгі ұйым ашық жүйе сияқты жүмыс жасайды: отбасының араласуы арқылы бала өмірі байды. Мектепке дейінгі үйым мен отбасылық ынтымақтастық негізінде принцип жатыр: сіңісу толыктырулар, байыту. Ата-аналар тапсырыс беруші болғандыктан мектепке дейінгі ұйым мен отбасы арасында шарт қарастырылған, онда ата-ананың құқы мен міндеттері, педагогтармен, медбикелердің міндеттері мен карым-қатынасы ашық жазылған.

Отбасы мен мектепке дейінгі ұйым өэдерінің ерекше функцияларын ала отырып бір-бірімен ауыстыра алмайды. Балаларды мектепке дайындауда ата-анамен мектепке дейінгі ұйымның арасында сенім болуы тиіс.

Ата-аналарды білім алу процесіне қатыстыруда педүжым қазіргі үлгі бағытымен жұмыс жасайды:

• қамқоршылық кеңесін құру, корпоративтік басшылық принциптерін енгізу
• бала бастапқы кезде үйренгенше ата-ана топта қала алады, баланың келу мен кету уақытын ауыстыра алады;
• жиналыстар, консультациялар, эңгімелер өткізе алады;
• ата-аналардың мерекелер мен ойын-сауықтарға, көрмелерге қатыса алады;
• балаларға бақытты болуларын сезіндіреді.

Бағдарламаның орындалу шарты.

- Мектепке дейінгі үйымның заттық-техникалық базаларын жаңарту.

- Педагогтардың шығармашылық жүмыстарына жағдай жасау.

- Алдыңғы тәжірибе жұмыстарын оқу.

- Педагогтардың курстық қайта дайындаулары.

- Ата-аналарға, педагогтарға көмек ретінде оқу-әдістемелік эзірлемелері.

- Өзін-өэі тану кабинетін безендіріп ашу.

- Қоршаған ортаның эстетикасы.

Бағдарламаның орындағанда күтілетін нәтиже

Барлық балалардың дайындығына мумкіндік жасалады. Балалардың сырқаттануы азаяды, дене мэдениеттерінің дамуы нормаға сэйкес болады.

Оқу-тэрбиелеу жұмысының сапасы жақсарады.

¥лттық жэне қоғамдық бағалау негізінде бала түлғасының құрылуына жэне дамуына мүмкіндік беріледі.Педагогтардың кэсіптілік дайындықтарына сапалы бақылау үйымдастырылады.

Материалдық - техникалық базалар бекітілді

Қажетті қор жэне оларды қаржыландырылатын дерекнамалар.

Білімді дамыту бағдарламасын мемлекеттік бюджеттің білім жүйесінен берілген қаржыландыру қор шегіне байланысты орындалады. Балабақшада бала тек тэрбие, білім, қаралып қана қоймайды, олар тамақтанады, медициналық қызмет көрсетіледі.

Дегенмен бұндай көпаспектілі спектр шарты көптеген шығындарды талап етеді. Балабақшаның барлық қаржылық-шаруашылық қызметі жарғы міндеттерін орындауға бағытталған. 1 баланы қаржыландыру бюджеттік нормаға сәйкес келесі топпен есептеледі.

3- тен 6- ге дейін - 25 бала

Балаға жұмсалатын мемлекеттік бюджет қаржысының айырмашылығы ата-аналар, демеушілер, қосымша ақылы қызметтерден алынады.